Program wychowawczo – profilaktyczny

 

Szkoły Podstawowej nr 2

w Podwilku

 

na rok szkolny 2020/2021

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. PODSTAWA PROGRAMOWA A PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

 

 

 

 

1. Program wychowawczo – profilaktyczny kieruje się zasadami i wskazaniami zawartymi w:

• • Konstytucji Rzeczypospolitej Polski,
  • Ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59).
  • Karcie Nauczyciela,
  • Konwencji Praw Dziecka,
  • Rozporządzeniu MEN z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego,
  • Rozporządzeniu MEN z dnia 18 sierpnia 2015r w sprawie zakresu i form przeprowadzania w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii,
  • Tradycji szkoły i środowiska lokalnego.

 

 

2. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

• szkolny zestaw programów nauczania,

• program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.

 

3. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo – profilaktyczny szkoły mają tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

 Program wychowawczo – profilaktyczny zawiera działania, które w systemowy sposób będą angażować wszystkich uczniów i ich rodziców oraz całe środowisko szkolne (kadrę pedagogiczną, pracowników administracji i obsługę szkoły).

Oprócz realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych nauczyciele mają obowiązek podejmowania działań opiekuńczych odpowiednio do istniejących potrzeb.

Uchwalanie programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły należy do rady rodziców, która powinna działać w porozumieniu z radą pedagogiczną do 30 września każdego roku szkolnego (art. 84 ust. 1–3 Ustawy Prawo oświatowe).

 

 

 

 

 

 

 

II. CELE I ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

 

 

Najważniejszym celem kształcenia jest dbałość o integralny, wszechstronny rozwój, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, społecznej oraz moralnej, który powinno wzmacniać i uzupełniać się przez działania z zakresu profilaktyki i wychowania dzieci i młodzieży.

Kształcenie i wychowanie młodzieży przygotowujące do wartościowego i aktywnego życia w społeczeństwie. Reagowanie  na  pojawiające  się  zagrożenia. Pomoc  w  rozwijaniu  zdolności  do  samokontroli,  samoobserwacji.

Osłabienie  czynników  ryzyka  przez  dostarczenie  adekwatnych  informacji  na  temat skutków  zachowań  ryzykownych. Działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawieniu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów.

Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.

Współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa: policją, prokuraturą, poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

Zadaniem szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur.

Założeniem programu jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU

 

1. Realizacja programu odbywa się w ramach:

• Tematycznych godzin wychowawczych.
• Zajęć edukacyjnych.
• Zajęć pozalekcyjnych.
• Przerw szkolnych (sytuacje wychowawcze).
• Prelekcji tematycznych.
• Spotkań z rodzicami (indywidualnych i klasowych).
• Indywidualnych rozmów z uczniami.
• Współpracy z pedagogiem szkolnym, logopedą oraz PPP.
• Uroczystości szkolne – według planu pracy na dany rok.
• Wycieczek klasowych – według planu pracy na dany rok.
• Zajęć sportowych.
• Konkursów i zabaw.
• Na świetlicy szkolnej

 

2. Wizja absolwenta. Realizując nasz Program dążymy do wychowania ucznia, który:

• kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
• ma uświadomioną potrzebę poznawania świata i zdobywania wiedzy, stara się być pracowity, odpowiedzialny, obowiązkowy i systematyczny, wykazuje się aktywnością w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, zna i stara się przestrzegać zasad kulturalnego zachowania, potrafi współpracować w grupie,
• jest gotowy do podjęcia dalszych decyzji edukacyjnych i zawodowych,
• przestrzega zasad wypracowanych w szkole i respektuje system wartości moralnych, jest wrażliwy na potrzeby innych i ich szanuje, ma swoje zdanie i umie je obronić, szanując jednocześnie poglądy odmienne, jest tolerancyjny,
• zna prawa i obowiązki ucznia wynikające ze statutu szkoły,
• ma szacunek do rodziny i świadomość, że jest ona najważniejsza,
• zna i szanuje historię, kulturę i tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem,
• zna siebie i potrafi określić swoje mocne i słabe strony, stara się opanować własne emocje, jest odporny na niepowodzenia,
• jest świadomy dbania o środowisko naturalne i szuka sposobów jego ochrony, wie, że czystość swojej miejscowości czy ojczyzny jest chlubą, umie odmawiać w sytuacjach zagrożenia,
• jest sprawny fizycznie i zna zasady racjonalnego spędzania czasu,
• posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
• rozwija swoje zainteresowania i pasje,
• wie, jak korzystać ze środków masowego przekazu,
• szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy.

 

 

 

 

 

1. Struktura oddziaływań wychowawczych:

 

Dyrektor szkoły:

• • stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
  • sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne ,dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
  • inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
  • stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy,
  • współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
  • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
  • nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
  • nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

Nauczyciel - wychowawca powinien:

• zdiagnozować sytuację wychowawczą w klasie,
• rozpoznawać indywidualne potrzeby uczniów,
• wspierać indywidualny rozwój ucznia na miarę jego możliwości,
• zapewniać dziecku poczucie bezpieczeństwa oraz kształtować nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa,
• odpowiednio motywować ucznia do uczenia się,
• szanować własną godność i godność wychowanków,
• być modelem postawy życiowej, cieszyć się radościami swoich wychowanków, dzielić ich smutek,
• rozpoznawać u wychowanka reakcje emocjonalne i stwarzać sytuacje pomagające im w radzeniu sobie z emocjami,
• inspirować  uczniów do podejmowania twórczych działań,
• inicjować sytuacje pomocy koleżeńskiej i wspierania szkolnych przyjaźni, obserwować ucznia, nazywać wyniki jego obserwacji i służyć poradą, pomocą na miarę możliwości,
• integrować zespół klasowy, wspierać współpracę i współdziałanie uczniów,
• stwarzać okazje do refleksji nad sobą, do oceny własnych zachowań,
• kłaść nacisk do wychowania do prawdy, miłości, sprawiedliwości i poszanowania innych,
• wychowywać w duchu umiłowania Ojczyzny, ze zwróceniem uwagi na poszanowanie swojej miejscowości i regionu,
• umiejętnie słuchać wychowanka i określać zasady zachowań asertywnych,
• rozmawiać z rodzicami, uświadamiając im, że mają decydujący wpływ na kształtowanie postaw swoich dzieci,
• dostrzegać potrzebę pracy nad sobą i własnym rozwojem,
• korzystać z pomocy specjalistów, aby pomóc w prawidłowym rozwoju uczniów.

 

 

 

Nauczyciel zajęć edukacyjnych powinien:

• współpracować z wychowawcą i realizować strategie wychowawcze klasy, respektować zasady, ustalenia,
• udzielać pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
• wspierać swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
• przygotowywać uroczystości, zawody, konkursy związane z realizowanymi zagadnieniami,
• propagować osiągnięcia edukacyjne uczniów,
• inspirować pracę zespołową w czasie lekcji, aktywizować uczniów,
• wyzwalać aktywność pozalekcyjną uczniów,
• uwzględniać zalecenia specjalistów do pracy z uczniem, formułować oczekiwania wobec uczniów dotyczące ich osiągnięć edukacyjnych i zachowania,
• reagować i przeciwdziałać wszelkim formom przemocy.

 

Pedagog szkolny:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

 

Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• rada rodziców uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH

 

 

 

Treści wychowawcze i profilaktyczne skierowane do uczniów – dostosowane do ich potrzeb rozwojowych – można odnaleźć w podstawach programowych przedmiotów kształcenia ogólnego. Działania wychowawczo-profilaktyczne są  kierowane do uczniów równolegle z ich kształceniem – przekazywaniem wiedzy, m. in. podczas zajęć z wychowawcą klasy oraz realizacji treści wielu przedmiotów, takich jak np.:

• edukacja wczesnoszkolna;

• przyroda;

• biologia;

• wychowanie fizyczne;

• edukacja dla bezpieczeństwa;

• technika;

• informatyka;

• wiedza o społeczeństwie;

• wychowanie do życia w rodzinie.

V. ZASADY EWALUACJI PROGRAMU

 

 

 

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo – profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1. 1. 1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
      2. analizę dokumentacji,
      3. przeprowadzanie ankiet,
      4. rozmowy z rodzicami,
      5. wymianę spostrzeżeń w zespołach nauczycieli,
      6. analizy przypadków.

 

 

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez Zespół

Wychowawców. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie sprawozdania ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

 

 

Program wychowawczo – profilaktyczny został uchwalony przez Radę rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 2 w Podwilku w dniu 11.09.2020r.